САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...


^ САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ Нюанс


Инноваторские высшие учебные заведения оцениваются по последующим характеристикам: двухуровневое дневное образование, очно-заочное дистанционное и дополнительное образование, непрерывная подготовка, переподготовка и увеличение квалификации профессорско-преподавательского состава. В этой связи необыкновенную значимость САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... приобретает организация самостоятельной работы студентов. Необходимо подчеркнуть, что многие исследователи употребляют термин «деятельность» заместо слова «работа», и с этим нельзя не согласиться. Понятно, что деятельность – это активный процесс заслуги САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... определенной цели, сложное и полифункциональное явление, имеющее личное и соц значение. Таким макаром, самостоятельная работа представляет собой организованную, целевую деятельность [1].

Эта деятельность реализуется контролем обучающей программки со стороны педагога и, естественно, студента. Суть САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самостоятельной деятельности заключается в ее целенаправленности, внутренней мотивированности, также организации (структуризации) со стороны самого субъекта деятельности – студента. Полностью естественно, что развитие потенциала самостоятельной деятельности студентов дает огромное количество способностей для резвой и квалифицированной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... адаптации студентов к повсевременно возникающим вызовам времени. Конкретно такие способы, как создание тестов и мониторинг свойства познаний на базе промежного и итогового тестирования реализуют многоплановость и вариативность современного образовательного процесса [2].

Самостоятельная САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... деятельность студентов (СДС) подразумевает полимасштабное внедрение личного потенциала студентов для продуктивной работы. Тут необходимо подчеркнуть особенное значение использования информационных технологий как модернизационных практик реализации фундаментальности и системности образовательного процесса в высшей школе САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода.... Особенного внимания заслуживает тот факт, что современная образовательная парадигма высшего образования делает акцент на изменение межличностной деятельности.

Основой СДС является высочайший уровень познавательной (когнитивной) самостоятельности студентов. Это свойство людской личности представляет собой способность САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... (без сторонней помощи) извлекать информацию из разных источников. Познавательная самостоятельность формируется педагогом и представляет собой целый комплекс компетенций [3]:

- ведение стремительных записей самых главных вопросов и заморочек;

- формирование вопросов педагогу по САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... ходу лекций, семинаров, практических занятий;

-рациональное изложение (устно либо письменно) собственных познаний;

- оценка свойства познаний коллег-студентов;

- самооценка.

Бесспорный энтузиазм представляет собой тот факт, что развитие познавательной деятельности – это, на самом деле САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... собственной, активизация профессионально-творческого саморазвития студентов. Как следует, встает вопрос о креативности как основном компоненте развития личности на базе формирования проф компетенции. Этот фактор значит потребность личности в саморазвитии и самосовершенствовании. Таким САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... макаром, познавательная самостоятельность делает студентов субъектами обучения, что подразумевает наличие таких компонент СДС, как:

- самоопределение (определение линии движения образования);

- самореализации (эволюция личности в проф и соц качествах);

- самообразование (реализация познавательного потенциала).

Самостоятельная САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... деятельность студентов – это двуединый процесс деятельности педагога и студента. С одной стороны, он представляет собой педагогическую компанию учебной деятельности со стороны педагога, а, с другой стороны, это познавательная деятельность самого студента. Педагог САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... определяет содержание учебного материала, стимулирующего СДС с целью самореализации проф компетенции, и производит функцию контроля. Студент, в свою очередь, производит СДС в целях профессионально-творческого саморазвития и самореализации. Фуррор СДС обоснован корреляцией деятельностей педагога САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и студента [4]. Посреди других причин, детерминирующих фуррор СДС, следует выделить: личностные свойства студентов – темп, скорость когнитивных процессов; методические – активное внедрение информационно-коммуникативных средств (Веб, компьютерные программки, электрические учебники и т.д.).

Непременно, что САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... сутью современного образовательного процесса является развитие эвристического потенциала студентов, обусловленного 3-мя компонентами:

-факты (логика и содержание учебного материала);

-теория (анализ, систематизация и структуризация содержания учебного материала);

-методология (формирование и изменение САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... межличностного аппарата с учетом логичности, поэтапности и противоречий содержания учебного процесса).

Конкретно СДС в контексте формирования и реализации эвристического потенциала содействует формированию компетенций проф динамизма (возможности обладать горизонтом науки и собственной проф деятельности САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...). Нет сомнения, что данная компетенция имеет решающее значение для оптимизации СДС, другими словами, подразумевает стимуляцию познавательной самостоятельности как умственной деятельности и потребности в самообразовании и самореализации. Явна большая роль мотивационного САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... компонента, в особенности в контексте многоуровневого образования. В этой связи, имеет место возрастание субъективно-значимого смысла образования и обретения нужных проф компетенций.

Теоретики и практики высшего образования подчеркивают значимость теории поэтапного формирования САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... интеллектуальных действий, направленных на развитие культуры познавательной активности, другими словами, познавательной самостоятельности [5]. Эти этапы представляют собой последующее:

- мотивированность (зачем?) – значимость, значимость учебного материала;

- установка – готовность, на базе имеющегося опыта, к исследованию;

- материальность деяния – способы и САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... приемы;

- внутренняя речь – «погружение» в делему как компонент эвристического мышления;

- формирование результатов интеллектуальной деятельности – выделение головного, классификация мыслительного процесса.

Перечень литературы

  1. Зимняя И.А. Простый курс педагогической психологии/ Под ред САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода.... И.А. Зимней / М., 1992.

  2. Рябинова Е.Н. Адаптивная система персонифицированной проф подготовки студентов технических вузов/ Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. Тольятти, 2010.

  3. Вяткин Л.Г., Железовская Г.И. Опыт развития познавательной самостоятельности САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентов// Педагогика.–1993.–№1.–С. 61-63.

  4. Листенгартен В.С., Годник С.М. Самостоятельная деятельность студентов: Пособие для педагогов вузов.– Воронеж: изд-во Воронежского муниципального института, 1996.– 96 с.

  5. Кинелев В.Г. Беспристрастная необходимость. История, трудности и перспективы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... формирования высшего образования Рф. – М.: Республика, 328 с.



Паринова Г.К.


^ РОЛЬ САМО ПРОЦЕССОВ В СИСТЕМЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ


В критериях модернизации подготовки студентов к профессии появилась и начала дискуссироваться САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... новенькая система ценностей и целей образования, основанная на идеях личностно-ориентированной педагогики. Такая смена акцентов предугадывает рассмотрение студента не как объекта, получающего познания и приобретающего систему умений и способностей, как самоценного субъекта самостоятельной образовательной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... деятельности.

Результаты практической деятельности, также психолого-педагогические исследования проявили, что такая деятельность всегда есть итог осознанного взаимодействия обучаемого с определенной социальной средой, в процессе которого он реализует потребности выработать у САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... себя такие личностные свойства, которые обеспечивают фуррор в ней, также в жизни вообщем. Как следует, самостоятельную образовательную деятельность студентов следует рассматривать как сознательный, целенаправленный процесс увеличения уровня собственной проф компетентности и развития мастерски САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... важных свойств в согласовании с наружными соц требованиями, критериями самостоятельной работы в реализации личной программкой развития.

Организация самостоятельной работы студентов регулируется на основании Федерального закона «О высшем и послевузовском проф образовании САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...», Типового положения об образовательном учреждении высшего проф образования, утвержденного постановлением Правительства Русской Федерации от 14.02.2008 №71; Инструктивным письмом МО РФ от 27.11.2002 № 14-55-996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений» муниципальными образовательными эталонами.

Целью конкретно самостоятельной работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентов, как выявили ученые, является освоение студентами базовых познаний, проф умений и опыта практической и творческой, исследовательской деятельности. Методологическую базу самостоятельной работы студентов составляет деятельностный подход, когда цели обучения нацелены САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... на формирование умений решать типовые и нетиповые задачки, т. е. на реальные ситуации, где студентам нужно проявить познание определенной дисциплины. Но при всем этом недостаточно исследован очень животрепещущий сейчас нюанс проблематики самостоятельной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... образовательной деятельности студентов - это их самодеятельность, позволяющая удачно протекать различным процессам: самоопределению, самореализации, самокоррекции и другим, играющим гигантскую роль в повышении эффективности самостоятельной работы, также формировании компетентного спеца.

В современной психолого-педагогической литературе (2, 3, 5 и САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... др.) сформулированы главные этапы организации самостоятельной работы студентов, но, к огорчению, они только эпизодически связываются с само процессами личности в ней.

Разглядим эту связь.

^ Предварительный шаг связан с определением на САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... учебных упражнениях у студентов исходного уровня познаний и умений самостоятельной работы, ознакомлением их с грядущей системой и способами самостоятельной работы по предмету. Реализация данного шага ориентирована на формирование у студентов мотивации к самостоятельной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... работе, сознательности при ее выполнении.

Самоопределение на данном шаге существенно содействует эффективности ее организации и рассматривается и с позиций выбора в проблемной ситуации, и в этом плане оно может выступать или как естественный САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... процесс ценностно-смысловой и личной перестройки на шагах онтогенеза, или как искусственно организуемый процесс выбора либо смены форм и видов самостоятельной работы. В последнем случае имеющийся у студентов ее САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... опыт и нормы приходят в противоречие с новыми критериями.

Самоопределение является личным механизмом проявления и формирования самостоятельной образовательной деятельности студентов. В свою очередь, самоопределение детерминируется, регулируется и проявляется в виде разных функций САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., которые отражают соотношения определенной личности с разными сторонами самостоятельной работы. В этой связи исследование и учет особенностей самоопределения студентов содействует осознанию процессов регуляции формирования методов и приемов воплощения самостоятельной работы, также действенному САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... их использованию в практике обучения.

Анализ сути самоопределения /П.Я.Гальперин, С.Марчиа, Е.Б.Весна, С.И.Краснов, В.А.Петровский и др./ позволил выявить его многогранность и конкретизировать смысловые составляющие с опорой на САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... труды Е.А.Александровой и Е.Б.Весной. При чем, в изучаемом процессе личность может чувствовать себя и как объект, так как идет набор инфы о собственной самостоятельной работе ("Я САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..." - объект"), и как субъект ("Я"-субъект"), так как она всегда носит личный нрав.

Одним из компонент самоопределения является набор инфы, приобретение первого опыта самостоятельной работы в критериях университета.

Также компонентом самоопределения студента САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... можно именовать формирование дела к себе и к собственной самостоятельной работе, исходя из результатов самопознания, самооценки и оценки его важными другими.

Компонентом, входящим в состав самоопределения мы называем и самосознание, которое САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... включает: понимание студентом значимости самостоятельной работы в проф становлении, внутренних и наружных процессов, приводящих к удачному ее выполнению, приобретенных результатов себе и окружающих.

Таким макаром, самоопределение студентов - сознательный акт выявления и утверждения САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... своей позиции в проблемных ситуациях самостоятельной работы.

Вторым является тренировочный шаг, в процессе которого ставится задачка на практических упражнениях обучить каждого студента системе самостоятельной работы с литературой (научной, справочной, архивной и др.), сформировать САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... общеучебные умения, способности работы с текстом.

В науке самореализация личности студента в самостоятельной работе рассматривается как динамическое саморазвертывающееся взаимодействие с миром в рамках учебно-профессиональной сферы жизнедеятельности, способствующее актуализации и развитию возможных способностей САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студента при обеспечении педагогических критерий.

По воззрению В.И. Муляра, данный процесс раскрывается через комплекс понятий: особенность, опредмечивание-распредмечивание сущностных сил личности, культура, свобода, самодеятельность, целенаправленность. Самореализация, в осознании этого создателя, есть САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... личный процесс деятельностного опредмечивания сущностных сил личности. Уточняя его позицию, выделяем идея о том, что самореализация студента в самостоятельной работе выступает как свободное раскрытие его особенности, как опредмечивание сущностных сил в САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... процессе свободной самостоятельной образовательной деятельности, другими словами самодеятельности, осуществляемой в персональной форме. Структура самореализации личности студента, как и структура деятельности вообщем, представляет собой совокупа мотивационно-целевого, содержательного и регулятивного компонент. Показателями САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... мотивационно-целевого компонента самореализации являются познавательный и проф интересы, показателями содержательного компонента самореализации - действенность и системность познаний, показателями регулятивного компонента - рефлексивность и самостоятельность.

На данном шаге, как определено нами, происходит когнитивная самореализация САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., которая определяется комплексом последующих педагогических критерий: содержательно-целевых (актуализация субъектного познавательного опыта студентов и его включение в содержание самостоятельной работы, расширение субъектных функций студентов, проблематизация личных норм самостоятельной деятельности); организационно-процессуальных (компетентность педагогов САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., осуществляющих компанию самостоятельной работы студентов с целью их наибольшей самореализации; рефлексивное управление ею); методико-инструментальных (внедрение в процессе обучения медиа способов и приемов самостоятельной работы).

Увеличение уровня самореализации студентов в самостоятельной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... работе обеспечивается реализацией технологии, включающей в себя взаимодействие педагога и студентов на разных ее шагах.

^ Формирующий шаг ориентирован в процессе учебных занятий, консультаций на развитие у студентов базисных умений и способностей внедрения исследовательского подхода (способа САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...) к исследованию заморочек учебной дисциплины либо профильной науки, смежных областей познаний и внедрения научных достижений в будущей проф деятельности. На этом шаге огромное значение имеет практическая самореализация

Проанализировав разные подходы к парадоксу САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самореализации в российскей философии, мы можем выделить главные, объединяющие их моменты:

- главным понятием в определении самореализации является понятие сущностных сил самой личности;

- главным также является понятие опредмечивания (выделения, практического воплощения) сущностных сил САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...;

- самодеятельность, потому что самореализация вероятна только тогда, когда деятельность инициируется самой личностью.

Первым, главным понятием в определении этого понятия является понятие сущностных сил самой личности. Применительно к дилемме нашего исследования, укажем, что САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самореализация в самостоятельной образовательной деятельности студентов - это социально-индивидуальный процесс осознанного целеполагающего опредмечивания собственных сущностных сил на базе действенной организации самостоятельной работы (9).

В самореализации особо выделяется «практическое воплощение человеком его задатков, возможностей САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., дарований, черт нрава через ту либо иную сферу социальной деятельности с полезностью себе, коллектива и общества в целом...» (1). Другими словами на данном шаге в системе самостоятельной образовательной деятельности студента происходит практическое воплощение САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... его задатков и возможностей через подобающую компанию самостоятельной работы.

Технологически этот процесс целенаправлено производить через планирование и реализацию практико-ориентированной персональной образовательной линии движения, которая подразумевает выбор:

Таким макаром, формирующий шаг может рассматриваться как путь от деятельности САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... к самодеятельности и потом к самореализации. В общих чертах механизм самостоятельной образовательной деятельности студентов может быть представлен последующим образом: раскрытие возможностей человека в самостоятельной деятельности. Ее воплощение детерминируется не только лишь снаружи (педагогом САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...), да и потребностями самой личности, другими словами происходит самореализация возможностей личности, осуществляемая в ее самодеятельности.

Последующим является творческий шаг, на котором студентами осваивается система организации самостоятельной научно-исследовательской работы, осуществляется их САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... подготовка к роли в спецсеминарах, олимпиадах и конкурсах, научно-практических конференциях, написанию научных, курсовых и дипломных (магистерских) работ.

Успехи студентов на данном шаге позволяют им самоутвердиться в самостоятельной образовательной деятельности. Анализ литературы по данному САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... вопросу позволяет нам доказать, что существующая у человека природная потребность в самоутверждении является отправной точкой для организации процесса самоутверждения студента в самостоятельной работе.

Учеными выявлено два типа устройств самоутверждения: самоутверждение методом САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... отрицания другого (других «Я») и самоутверждение методом самопреодоления.

Мы считаем, что самоутверждение личности как утверждение собственной особенности может осуществляться только при реализации положительного потенциала, вначале заложенного в «самости» каждого индивидума. Недочеты существовавших ранее САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... теорий, на наш взор, состоят в том, что исследования не затрагивали вопросы самоутверждения в сотрудничестве субъектов образовательного процесса.

Исходя из этого и предшествующего анализа литературы, можно дать последующее определение самоутверждения студента САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... – это процесс овладения им приёмами понимания личного начала в своей образовательной деятельности, приводящий его к более высочайшему уровню удачливости.

Таким макаром, в совокупы с остальными само процессами, самоутверждение ведет к получению образовательного результата, представленного в виде личных приращений студентов с целью обеспечения их действенной проф жизни САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... в современной социокультурной ситуации.

^ Заключительный шаг нацелен на подведение итогов самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы каждого студента по предмету за семестр (либо за весь учебный год). После прохождения студентами промежного и итогового тестирования по САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... предмету либо выполнения контрольных работ, сдачи зачета (экзамена) на базе итоговой рейтинговой оценки педагогом даются развернутая черта их самостоятельной деятельности, оценка достигнутых учебных и научных результатов. С учетом итогов самостоятельной работы студентам САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... может быть предложено исследование определенной задачи в рамках курсового либо дипломного проекта.

Такая ситуация, к огорчению, является классической, не учитывающей субъектность студента на заключительном шаге самостоятельной работы. Для ее исправления нужно САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... воплотить Я – концепцию через формирование умений самооценки. В литературе самооценка рассматривается как ценность, значимость, которой индивидум наделяет себя в целом и отдельные стороны собственной личности, деятельности, поведения. При всем этом САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самооценка выступает как устойчивое структурное образование, компонент Я - концепции и как процесс самооценивания. Базу самооценки составляет система личных смыслов индивидума, принятая им система ценностей.

А. Н. Леонтьев предлагает осмыслить самооценку через категорию "чувство" как устойчивое САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... эмоциональное отношение, имеющее "выраженный предметный нрав, который является результатом специфичного обобщения чувств" (8; С. 12).

Структура самооценки в самостоятельной образовательной деятельности студентов представлена 2-мя компонентами - когнитивным и чувственным. 1-ый отражает познания САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... человека о для себя и собственной самостоятельной работе, 2-ой - его отношение к ней как меру удовлетворённости собой (1). В самодеятельности эти составляющие работают в неразрывном единстве: в чистом виде не может быть представлено ни то САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., ни другое.

Анализ самооценки как самооцениваний деятельности позволил выявить несколько её функций: прогностическую (заключающуюся в регуляции активности личности на самом исходном шаге самостоятельной деятельности); корректирующую (направленную на контроль и воплощение нужных подстроек САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...); ретроспективную (употребляется субъектом на заключительном шаге деятельности для подведения итогов, соотнесения целей, методов и средств выполнения самостоятельной работы с её плодами).

Приобретенный в самостоятельной образовательной деятельности совокупный образовательный продукт в САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... виде прироста удачливости и проф достижений, как показало исследование, просит суровой самооценки студента, которая позволяет ему фиксировать не только лишь уровень собственных достижений сейчас, да и ассоциировать его с прежними фуррорами в самостоятельной работе САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., чему в значимой степени содействует проф рефлексия. Она рассматривается учеными как способность и потребность обдумывать свои состояния, сопоставлять задачки с самостоятельной деятельностью и достигнутыми плодами в ней с целью контроля, оценки САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., корректировки и совершенствования собственной практики.

Принципиальное значение приобретает периодический, в большей степени компьютеризированный самоконтроль и самооценка, что подразумевает создание и автоматизацию тестовых (промежных и итоговых) срезов.

Таким макаром, самооценка в самостоятельной работе – это САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... оценка личностью самой себя, собственных способностей в ней. Относясь к ядру личности, самооценка является принципиальным регулятором ее самостоятельной деятельности и поведения. От самооценки зависят отношения студента с окружающими, его критичность, требовательность к САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... для себя, отношение к успехам и бедам в самостоятельной работе. Тем самооценка оказывает влияние на ее эффективность и предстоящее улучшение.

В конечном итоге система самостоятельной образовательной деятельности студентов в совокупы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... с само процессами может быть определена как целенаправленная, внутренне целевая, структурированная самим субъектом (студентом) и корректируемая им в самом процессе и по результату деятельность. Ее выполнение подразумевает достаточный уровень самоопределения, самореализации, самоутверждения САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и самооценки, что позволяет рассматривать самостоятельную деятельность студентов как процесс увеличения их проф компетентности.

Перечень литературы

  1. Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Казань: КГУ, 199.-195 с.

  2. Барабанщиков А.В., Баринов Е.И., Волков Н.П САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода...., Давыдов В.П. и др. Увеличение эффективности самостоятельной работы слушателей академии. Уч. пособие. М.: ВПА, 1984. - 216 с.

  3. Беляева, А. Управление самостоятельной работой студентов//Высшее образование в Рф, 2003. № 6.- С. 105-109.

  4. Дроботенко Ю.Б. Внедрение САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... симуляций в организации самостоятельной работы студентов в вузе при исследовании педагогических дисциплин // Новые информационные технологии в институтском образовании: тезисы XI интернациональной научно-методической конференции. – Кемерово: ИНТ, 2006. - С. 133-135 (0,25 п.л.).

  5. Жуков А.Е. Дидактические средства увеличения САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... эффективности самостоятельной работы студентов в критериях модернизации образования: дис. . канд. пед. наук. Брянск, 2004. -196 с.

  6. Заика Е.В. Психические вопросы организации самостоятельной работы студентов в вузе //Удобна психологія та соціальна бота. – 2002. - №5. – С САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода....13-19.

  7. Кузьмина Н.В. Рационализация самообразования, самоподготовки, самоконтроля учащихся СПТУ. Уч. пособие. Л.: ЛГПИ, 1968. - 93 с.

  8. Леонтьев А.Н.К вопросу о сознательности учения [фрагмент] // Психическая наука и образование. 1997, № 1. С. 11—14.

  9. Хекхаузен Х. Мотивация САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и деятельность. – 2-е изд. – СПб.: Питер; М.: Смысл, - 2003.


Руденко С.В.


^ ФОРМИРОВАНИЕ У СТУДЕНТОВ Способностей САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Рассматриваются вопросы, связанные с увеличением эффективности обучения зарубежному языку средством развития у студентов способностей самостоятельной работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и формирования у их умений научной организации интеллектуального труда.

^ Ключевики: самостоятельная работа, творческая инициатива, мотивация, самообразование.


В русском образовании нынешнего денька провозглашён принцип вариативности, который даёт возможность образовательным заведениям выбирать и САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... конструировать процесс обучения по хоть какой модели, включая авторские. В этих критериях педагогу для правильного построения учебного процесса и, а именно, каждого занятия, нужно ориентироваться в широком диапазоне современных нововведений, мыслях, школ. Сейчас САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... нереально действенно учить без познания всего широкого арсенала образовательных программ. При обучении зарубежному языку повышенное внимание уделяется формированию у студентов как общих учебных умений, используемых при исследовании всех дисциплин, так и особых умений, направленных САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... на овладение познаниями по определённой учебной дисциплине. К примеру, к особым умениям при исследовании зарубежного языка относятся умения воспользоваться словарной литературой, библиографическими каталогами на неродном языке и т.д.

В критериях САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... общей перегрузки учебных программ и планов у кафедр зарубежных языков остаётся пока всё ещё не достаточно применяемый резерв – всемерное развитие самостоятельной работы студентов по зарубежным языкам. Естественно, нельзя оставлять без внимания САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и другие оправдавшие себя способности увеличения эффективности преподавания зарубежных языков, связанные с совершенствованием учебного процесса, внедрением технических средств, улучшением методики проведения занятий и пр. Но главные усилия следует сосредоточить всё же САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... на использовании способностей, кроющихся в развитии творческой инициативы студентов. Конкретно творческая инициатива, самостоятельность составляет главное в содержании понятия о самостоятельной работе. Речь, таким макаром, идёт не просто о наилучшей организации внеаудиторной работы студентов, понимаемой САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... как выполнение различного рода домашних заданий, а об особенном принципе организации всего процесса обучения зарубежным языкам в неязыковых университетах, при котором неотклонимые формы учебной работы ориентированы на создание нужных критерий для самостоятельной работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентов. При таком подходе познания, умения и способности, получаемые студентами в процессе неотклонимых занятий, составляют только нужное условие для роли в самостоятельной работе. Основным содержанием учебного процесса становится в САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... конечном итоге самостоятельная работа студентов.

Успешное обучение вообщем, и зарубежным языкам в особенности, невообразимо без насыщенной самостоятельной работы студентов. В связи с этим рациональная организация и успешное управление самостоятельной работой обучаемых оказываются обязательным условием высочайшей САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... результативности процесса обучения. В наши деньки, в период научно-технического прогресса, когда человечий мозг должен повсевременно перерабатывать большой, все растущий поток научной инфы, приобретает необыкновенную значимость поиск важных и действенных путей использования САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... запасных способностей человека. Вот поэтому нашей задачей, задачей педагогов зарубежных языков, является исследование и учёт особенностей психофизиологических процессов, лежащих в базе усвоения познаний и получения способностей по зарубежному языку САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода....

Общеизвестное выражение «языку нельзя научить, язык можно только изучать» представляется вероятным перефразировать последующим образом: языку можно научить только тогда, когда будет правильно организована самостоятельная работа обучаемого. Исключительно в том случае, когда активная работа САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самого студента наблюдается и вне аудитории при самостоятельной подготовке, и в лаборатории при работе с мультимедийными средствами, можно считать, что обучение зарубежному языку отлично скооперировано и окажется действенным [3].

Педагогу следует дать правильное направление САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самостоятельной работе, направление, основанное на знании физиологических и психических особенностей организма человека. Какие же специальные черты внимания и памяти, в особенности соответствующие для того возрастного периода, в каком находятся обучаемые нами студенты САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., мы должны учесть при организации работы по исследованию зарубежного языка? Какие запасные способности организма не должны быть упущены при получении познаний и выработки речевых способностей? В данной работе делается попытка ответить на эти САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... вопросы. Непременно, мы не претендуем в рамках маленький статьи на полное освещение таких сложных и многосторонних заморочек. Мы ограничиваемся описанием опыта работы, имевшего определённые положительные результаты.

Сначала, следует тормознуть на САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... определяющей роли внимания при организации учебного процесса. Как демонстрируют исследования многих психологов, внимание, в особенности с годами, всё более и поболее приобретает роль регулирующей функции [3].

Как мы можем провоцировать активизацию внимания САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентов при их самостоятельной работе? Другими словами, какие причины содействуют наилучшей мобилизации внимания? Студенты должны с энтузиазмом относиться к тому материалу, который они изучают. Мы должны хлопотать о том, чтоб материал, данный для самостоятельной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... проработки, с одной стороны, не терял новизну, с другой стороны, был доступен для восприятия. Для этого педагог должен, непременно, отлично знать общий уровень развития и личные особенности обучаемых. «Задача педагога – подобрать САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентам личные задания, обеспечить их нужной литературой, дать подсказку более оптимальный путь при выполнении задания, дать консультацию отдельному студенту либо группе студентов» [2].

В связи с тем, что естественная установка при восприятии речи ориентирована САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... на её смысловое содержание, педагог всегда должен хлопотать об информативности материала, который предлагается для проработки. Тут оправдывает себя подбор увлекательных, исходя из убеждений содержания, текстов, организация обсуждений по газетным статьям САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и текстам по специальности, проведение конференций на определённую тему в масштабах группы, потока, курса, факультета.

Энтузиазм к исследованию предмета возрастает при наличии заинтригованности в конечном итоге. Воздействие мотивации на продуктивность занятий является общеизвестным. Причём, завышенная САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... мотивация оказывает большее воздействие на продуктивность даже длительного проигрывания. При сравнении возрастных групп воздействие мотивации оказывается более действенным в группе взрослых, чем подростков. Последнее гласит о том, что нам, педагогам университета САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода..., обучающим практически уже взрослых людей, нужно поддерживать завышенную мотивацию и равномерно создавать атмосферу заинтригованности в конечном итоге.

С психической точки зрения, немаловажное значение при разработке заинтригованности в конечном итоге имеет САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... требовательность педагога, когда перед студентом ставится определенная задачка на занятие, на семестр, по определенной теме. Очень принципиальным моментом при всем этом оказывается чёткость организации материала, ясность поставленной цели и предъявляемых требований к студенту, который уже САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... сначала семестра должен знать об объёме грядущей работы и нраве конечных требований.

Как одно из принципиальных критерий сохранения устойчивого внимания во время самостоятельных занятий можно отметить наличие положительно-эмоционального настроя к САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... предмету. В этом, непременно, велика роль педагога. На упражнениях должна быть всегда благожелательная атмосфера, не должно быть места оскорблениям, унижениям, подчёркиванию каких-то отрицательных свойств обучаемого. Экспериментальные данные психологов свидетельствуют о нехорошем САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... воздействии негативных эмоций на восприятие. Грубое, недружелюбное, придирчивое отношение педагога, неизменный ужас на уроке содействуют снижению порога запоминания и усвоения материала. Напротив, положительно-эмоциональный компонент, размеренная деловая обстановка стимулируют не плохое САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... и крепкое усвоение материала [3].

Для преодоления противоречия меж персональными способностями личности и запросами стремительно развивающегося общества необходимы новые педагогические технологии, берущие за базу интенсификацию деятельности обучаемых. Вот поэтому, свою главную задачку мы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... лицезреем в том, чтоб сделать очень подходящие условия каждому студенту для практического овладения зарубежным языком. С этой целью педагоги кафедры вместе с обыкновенными средствами обучения удачно используют нетрадиционные технологии, органично интегрируя их в учебный САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... процесс. При всем этом предпочтение отдаётся таким новым методическим трендам, которые позволяют активизировать познавательную деятельность студента и способствуют раскрытию его творческого потенциала. Таковой личностно-ориентированный подход, по нашему воззрению, обеспечивает индивидуализацию и САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... дифференциацию обучения с учётом возможностей студентов, их уровня обученности, склонностей и т.д.

Факторам, содействующим наилучшей мобилизации внимания при самостоятельной работе, оказывается постановка перед студентами целевой познавательной задачки. Задания, данные студентам САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... для самостоятельной проработки, должны быть связаны почти всегда с творческой работой, работой, направленной на активную интеллектуальную деятельность, потому что всякое усвоение – это всегда продукт собственного деяния обучаемого. Нам, педагогам зарубежных языков, при САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... организации самостоятельной работы студентов нужно избегать всяких упражнений, направленных на механическую работу (к примеру, всякого рода подстановки, некие преобразования в предложении по определённому данному эталону и т.д.). Такая одинаковая, не связанная САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... с мыслительными действиями работа притупляет внимание, развивает формальное отношение к заданию, понижает общий энтузиазм к предмету. Задания по зарубежному языку должны быть всегда ориентированы на формирование соответственных познавательных действий. Очень лёгкие задания САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... не содействуют сосредоточению внимания. Они должны быть ориентированы на преодоление неких (но в то же время посильных) проблем и достижение определённых осязаемых результатов (ответы на вопросы, составление плана, усвоение определённой лексики, перевод с САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... родного языка на зарубежный язык, упражнения на употребление той либо другой лексики либо определённых грамматических конструкций, оборотный перевод и т.д.

Управление самостоятельной работой студентов на сегодня ещё встречается с САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... целым рядом проблем. К огорчению, необходимо увидеть, что студенты очных, вечерних и заочных отделений недостаточно обладают оптимальными способностями труда на учебных упражнениях и способами самостоятельной работы, а именно, культурой работы с литературой, т САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода....е. способами чтения, записей, усвоением и запоминанием прочитанного. Цель вузовского обучения в том, чтоб спец вместе с другими познаниями завладел методикой самообучения, следующего самостоятельного исследования новейших достижений науки.

Но если сейчас САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... по совершенствованию процесса обучения проводится большая работа педагогами, кафедрами, факультетами, университетами в целом, то улучшение процесса учения и самообучения нередко выпадает из их поля зрения. В вопросах овладения способами учёбы в вузе студенты САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... часто остаются самоучками. Они обучаются студенческому труду в главном на собственных ошибках, срывах, переутомлении, расходуя необоснованно много времени, нервных усилий и здоровья, при овладении учебной программкой.

При обучении студента интеллектуальному САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... труду, в особенности самостоятельной работе, лучше дать такие разделы, как экономия времени, планирование работы, увеличение интеллектуальной работоспособности, резервы памяти, техника интеллектуального труда, работа на сессии, самоуправление, самообразование.

Внеаудиторная самостоятельная работа студентов по САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... зарубежному языку, направляемая и контролируемая педагогом, должна закрепить эти способности. Это неспешный и требующий терпения процесс, тем паче что способности научной организации интеллектуального труда приходится производить, ломая многие стихийно сложившиеся за предыдущие САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... годы обучения нерациональные привычки работы.

При решении вопросов, связанных с увеличением эффективности самостоятельной работы студентов, нельзя не учесть специфику и сложность таковой учебной дисциплины, как зарубежный язык, цель которой ставится при её исследовании САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода.... Так, конечной целью при обучении зарубежному языку является формирование способностей и умений практического владения им, которое осуществляется на базе овладения обучаемым определённым минимумом фонетико-лексико-грамматического материала. При всем этом практическое САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... владение языком вызывает необходимость заслуги обучаемыми более высочайшего, в текущее время, уровня переработки и усвоения инфы, т.е. уровня, предполагающего сформированность творческих по собственному нраву умений.

При разработке вопросов, связанных с организацией самостоятельной САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... работы учащихся, нельзя не учесть их реальный уровень умений и способностей, другими словами, степень компетентности студентов за курс средней школы, которая (невзирая на то, что в последние годы почти все делается САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... для улучшения преподавания зарубежных языков в школе) у выпускников средней школы всё ещё продолжает оставаться очень низкой.

При всем этом следует особо выделить отсутствие практически у всех выпускников средней школы нужных способностей САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... самостоятельной работы над зарубежным языком, а именно, способностей работы со словарями, которые являются основой и важным составным элементом при любом виде самостоятельной работы [4].

В свете вышесказанного, вопросы, связанные с развитием способностей самостоятельной работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... студентов, пришедших на 1-ый курс, следует решать, сначала, в плане привития им поначалу отсутствующих у их простых способностей, потом – более сложных и, в конце концов, творческих по собственному нраву способностей самостоятельной работы САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... над зарубежным языком. Вне всякого сомнения, эффективность самостоятельной работы студентов находится в зависимости от подготовительного её проектирования каждым педагогом, также определения её места в структуре учебного процесса [1].

Итак, принципиальным ориентиром увеличения САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... результативности педагогической технологии при иноязычном обучении является реализация потенциала самостоятельной учебной деятельности учащихся.

Перечень литературы

  1. Абасов З. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов // Высшее образование в Рф. 2007. № 10.

  2. Воротилкина И.М. Самостоятельность студентов в учебном САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода... процессе // Высшее образование в Рф. 2012. № 3. С. 92-97.

  3. Добронецкая Э.Г. Об учёте психо-физиологических особенностей организма при руководстве самостоятельной работой студентов по зарубежному языку // Организация самостоятельной работы студентов по зарубежным языкам. Изд-во Казанского института САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ СТУДЕНТОВ: КОГНИТИВНЫЙ АСПЕКТ - Самостоятельная работа студентов в условиях перехода.... 1981. С. 5-15.

  4. Хруленко-Варницкий О.С. Некие вопросы организации самостоятельной работы студентов в процессе обучения зарубежным языкам // Организация самостоятельной работы студентов по зарубежным языкам. Изд-во Казанского института. 1981. С. 21-31.




samoleti-mchs-privezli-gumanitarnuyu-pomosh-v-ssha-internet-resurs-klerkru-14112012.html
samoleti-minoboroni-potushili-taezhnij-pozhar-na-ploshadi-50-ga-v-krasnoyarskom-krae-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-03082012.html
samoletovozhdenie-v-usloviyah-grozovoj-deyatelnosti.html