Самообучение (смообразование) личности.

С процессом самовоспитания личности плотно сплетено ее самообучение. Самообучение – процесс обучения, организуемый самой личностью; целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, приобретение ею познаний в какой-нибудь области науки, техники, культуры.

Как единый процесс самовоспитание и самообучение составляют процесс самообразования. Самообразование – получение образования в процессе самостоятельной деятельности самой личности, которая Самообучение (смообразование) личности. устанавливает цели и задачки, отбирает содержание, средства, способы, формы и рефлексирует результаты этой деятельности.

Самообразование выступает формой активного бытия человека в культуре. Выделяют (М. Князева, В.Д. Диденко) последующие функции самообразования: экстенсивная (скопление, приобретение новых познаний); приблизительная (определение себя в культуре и собственного места в обществе); компенсаторная (преодоление недочетов в Самообучение (смообразование) личности. приобретенном (школьном, вузовском и др.) образовании); саморазвития (развитие самосознания, познавательных процессов, рефлексивных возможностей); методологическая (формирование вида мира, собственного места в нем; определение смысла проф бытия и т.п.); неизменная адаптация к изменяющейся проф деятельности, её технологиям; коммуникативная (установление связей меж науками, профессиями, специальностями, возрастами); развитие творческого потенциала личности; психотерапевтическая Самообучение (смообразование) личности. (сохранение актуальной энергии, силы личности; переживание полноты бытия); омолаживания (преодоление инерции мышления, предупреждение застоя в проф росте); геронтологическая (поддержание связей с миром и через их – жизнеспособности организма).

Источниками самообразования являются все составляющие культуры общества: различные виды деятельности (учебно-познавательная, исследовательская и др.), наука, искусство, литература, СМИ, Веб, проф деятельность Самообучение (смообразование) личности. по основной либо сопутствующим специальностям; обучение на различных курсах, хобби и другие.

Причины самовоспитания

Факторами, побуждающими личность к самовоспитанию выступают (по И.Ф. Харламову): требования, которые общество предъявляет к человеку, социальные эталоны, моральные эталоны, которые его завлекают; притязания личности на признание собственного достойного места в коллективе сверстников; создание атмосферы состязательности в учебной Самообучение (смообразование) личности. и внеклассной работе; положительные примеры, вызывающие рвение подражать им, развиваться в той либо другой сфере жизнедеятельности; дискуссии на морально-правовые темы. Мотивами самовоспитания могут быть: рвение достигнуть поставленной цели; желание не отстать от других; чей-либо пример, желание стать схожим на знатного человека, литературного героя; притязание на признание собственного Самообучение (смообразование) личности. достойного места в среде сверстников и другие.

Этапы самовоспитания.

В процессе самовоспитания условно выделяют несколько шагов:

1 шаг - понимание необходимости работать над собой. Это шаг самопознания. Используются последующие способы самопознания (самовоспитания): самонаблюдение, сопоставление себя с другими, самоанализ, самоконтроль, самооценка. Эти способы позволяют человеку дать беспристрастную характеристику для Самообучение (смообразование) личности. себя. Роль преподавателя на этом шаге заключается в том, чтоб посодействовать воспитаннику производить самонаблюдение и самооценку. Принципиально приготовить учащихся к самопознанию, предоставив им нужные психические познания, зачем проводятся особые беседы, дискуссии, тренинги и т.п.

2 шаг - выработка программки (плана) работы над собой на базе поставленных целей. Такая программка подразумевает определение вероятных конфигураций Самообучение (смообразование) личности. в личности, ведущих к формированию нужных для нее свойств и параметров. После составления программки следует перейти к планированию самовоспитания, другими словами определению определенных задач, содержания, средств, способов решения намеченных целей.

3 шаг - реализация программки самовоспитания. Преподаватель помогает воспитаннику производить деятельность, в какой и происходит становление нужных параметров личности. Принципиально Самообучение (смообразование) личности., чтоб он давал педагогическую оценку усилий воспитанника.

4 шаг - оценка результатов самовоспитания. Это, на самом деле, шаг самопознания («чего я достигнул?»), заканчивающийся постановкой новых задач самовоспитания.

Способы самовоспитания

Более действенными способами и приемами самовоспитания являются: самоубеждение, самопринуждение, самовнушение (применяется в процессе аутогенных упражнений, содействующих овладению своим организмом и чувствами), самообязательство Самообучение (смообразование) личности. (добровольческое задание себе осознанных целей и задач саморазвития, решение воспитать у себя те либо другие свойства), осмысление своей деятельности и поведения (выявление обстоятельств фурроров и неудач), самоконтроль (способность смотреть за своими поступками и действиями в процессе деятельности, фиксировать свое состояние с целью предотвращения ненужных последствий), самоотчет (ретроспективный взор на действия Самообучение (смообразование) личности., произошедшие с личностью за определенное время). Огромное значение имеет самостимулирование: самоутверждение, самоободрение, самопоощрение, самонаказание, самоограничение.

Формирование потребности и умений самообразования осуществляется в процессе предметного обучения и интеллектуального воспитания учащихся и связано сначала с воспитанием культуры интеллектуального труда (умение правильно организовать режим интеллектуальной работы, верно планировать учебный труд Самообучение (смообразование) личности., верно его организовать, оптимальные приемы работы с литературой, самоконтроль и самооценка и др.).

Признаками сформированности культуры самообразования являются: устойчивая потребность в самостоятельном углублении познаний; умение разрабатывать программку самообразования; сформированность методов интеллектуальных действий; рефлексивные умения и т. д.


samoosvobozhdayushayasya-igra-2-glava.html
samoosvobozhdayushayasya-igra.html
samootverzhenie-zla-rerih-n-k-o-vechnom.html