Самоанализ урока по русскому языку.

Самоанализ урока по русскому языку.

Тема: Имена собственные, правописание собственных имен

Тип урока: урок открытия нового познания

1. Главные цели урока.

Урок находится в связи с прошлыми и следующими уроками. Главным в уроке является шаг открытия «новых» познаний.

Учащиеся при помощи учителя определяют тему и цели урока. Постановка определенных задач на всех шагах урока.

Цель урока: создание критерий для формирования Самоанализ урока по русскому языку. навыка написания слов с большей буковкы в именах собственных

2. Организация урока.

Тип урока. Освоение новых познаний.

3. Структура урока.

1. Организационный шаг

2. Актуализация познаний

3. Постановка трудности.

4. Чистописание.

5. Выход из проблемной ситуации.

6. Первичное закрепление.

7. Рефлексия.

Построение урока соответствует содержанию и поставленной цели.

В согласовании с темой урока, целью и задачками были выбраны формы Самоанализ урока по русскому языку. организации учебной работы: персональная, парная и групповая. Также применено оборудование:

Необходимо подчеркнуть, что уровень обученности учащихся класса по русскому языку(согласно 2-ой педагогической диагностике удачливости обучения):высочайший-7человек(25,9%);средний -19человек(70,3%);маленький-1человек(3,7% ).

На уроке были организованы проблемные и поисковые ситуации.

Урок соответствует ФГОС.

5. Содержание урока.

Содержание урока соответствует требованиям программки. Учебный материал урока Самоанализ урока по русскому языку. соответствовал принципу научности, доступности, был посилен для учащихся первого класса.

Содержание урока соответствует возрастным нормам

Данный урок имеет конкретную связь с пройденным материалом.

6. Методика проведения урока.

Активизация была представлена через систему вопросов, разные формы организации работы, внедрение проблемной ситуации, частей занимательности и наглядности, применение здоровьесберегающих технологий.

Степень трудности заданий увеличивался равномерно.

На Самоанализ урока по русскому языку. всех шагах урока приоритетная роль отводится обучающим заданиям. Они производятся как фронтально, так и в процессе самостоятельной работы, в парах.

Объём самостоятельных работ соответствует возрастным требованиям, достаточен, нрав познавательный, поисковый.

Использовались разные виды контроля: ученик – ученик ( при групповой работе), самоконтроль, ученик – учитель (сопоставление собственной работы с прототипом на Самоанализ урока по русскому языку. доске).

Организованная данным образом работа позволила учащимся ориентироваться в собственной системе познаний, отличать

«новое» от уже известного при помощи учителя, добывать новые познания, отыскивать ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

7. Психические нюансы урока.

На уроке был сотворен подходящий климат и комфортабельные условия для каждого ученика. Учитывались Самоанализ урока по русскому языку. физиологические и психические особенности малышей, проводились виды работы, которые снимали вялость. Развитие психологических процессов на уроке происходило через мобилизацию внимания учащихся разными методами: через прямое требование, связывая исследование материала с жизнью, при помощи использования различного занятного материала. Велась работа над доминированием нагрузки на мышление над нагрузкой на память Самоанализ урока по русскому языку. учащихся. Побуждение к активному усвоению познаний велось через стимулирование учеников к применению разных методов учебной нагрузки. Содержание материала и виды работы на уроке были ориентированы на поддержание познавательной активности учащихся в протяжении всего урока.

8. Вывод самоанализа.

Учебное время на уроке использовалось отлично, запланированный объём урока выполнен, заявленной цели Самоанализ урока по русскому языку. и намеченных целей проведённый урок достигнул.. Детки усвоили метод работы по этой теме и искусно применили его на практике. Интенсивность урока была хорошей с учётом физических и психических способностей первоклассников. Благожелательная обстановка, положительный настрой на урок, подбор современных способов и приёмов посодействовал каждому ребёнку продвинуться в своём личном развитии Самоанализ урока по русскому языку..

Урок даy 12/09/2011.

На уроке находился 1 человек.


Анализ урока по русскому языку слушателя 2 курса МИОО Масловой О.А. в 1 «Б» классе по теме: Имена собственные, правописание имен собственных

Эта тема включена в учебный план. Урок построен методически верно. На уроке реализовались поставленные цели. Дидактическим стержнем является деятельность учащихся, непременно находится диалог Самоанализ урока по русскому языку.. Урок выстроен в правильной последовательности. Время на шагах выдержано. На уроке использовались различные виды работ (разобрать предложение по членам, собрать текст из «рассыпанных» предложений, составить 4 предложения со словом Красноярск. Урок прошел в размеренной обстановке. В работу были вовлечены все учащиеся. Все запланированные виды заданий выполнены удачно, с заинтригованностью учащихся. Учащиеся научились строить Самоанализ урока по русскому языку. схемы предложений, определять прямую речь. Работа учащихся в конце урока оценена.

Не подведен результат урока.

Оценка за урок ______________________

Зам.директора по УВР 1 ступени ___________________________ ( )


Конспект урока по литературному чтению1 класс


samoleti-mchs-privezli-gumanitarnuyu-pomosh-v-ssha-internet-resurs-klerkru-14112012.html
samoleti-minoboroni-potushili-taezhnij-pozhar-na-ploshadi-50-ga-v-krasnoyarskom-krae-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-03082012.html
samoletovozhdenie-v-usloviyah-grozovoj-deyatelnosti.html