Самоанализ проведенного урока

Структура урока вполне соответствует логике проведения заявленного типа урока, потому что моей основной организационной задачей являлось создание критерий для восприятия, осмысления и первичного закрепления нового материала. На мой взор, такие условия были созданына проведенном уроке.

Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех шагах урока, личные Самоанализ проведенного урока, групповые и передние формы организации учебной деятельности школьников, применение словесных, зрительных способов, работа с учебником, рабочей тетрадью содействовали достижению намеченных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. А чтоб познавательный энтузиазм стал мотивом познавательной деятельности учащихся, я поставила перед моими учениками посильные познавательные препядствия.

Для активизации мышления учащихся я Самоанализ проведенного урока использовала систему вопросов по сюжетной полосы произведений на базе их личного опыта, создавала проблемные ситуации, домашнее задание ученики делали по группам, для восприятия материала работал активный зрительный ряд, интенсивно употреблялся на уроке учебник, рабочие тетради.

Внедрение компьютерных технологий на уроке отдало возможность для целостного восприятия детками нового материала, для построения Самоанализ проведенного урока зрительного ряда воспринимаемого.

Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательную активность, уровень усвоения и первичного закрепления нового материала я оцениваю как неплохой. На мой взор, этот урок послужит толчком, опорой для предстоящей познавательной деятельности учеников.

Доброкачественную оценку деятельности школьников я делала по ходу урока. Я думаю, что она послужит стимулом для Самоанализ проведенного урока предстоящей познавательной деятельностишкольников как на уроке, так и во внеурочное время.

Для чувственного восприятия материала я использовала слайды, детские книги, демо материал, аудиозаписи, межпредметные связи, что послужило снова же для формирования целостного представления о теме «Детская дружба».

Особенный нюанс на уроке имел здоровьесберегающий эффект: я постаралась сделать ситуацию психического комфорта Самоанализ проведенного урока для деток, когда каждый ребенок успешен в собственном мировоззрении, он не опасается высказываться. На уроке использованы разные виды гимнастики для глаз по методике Базарного, артикуляционная и дыхательная гимнастика.

Способности учебного кабинета применены стопроцентно. В кабинете имеется компьютер, магнитофон, потому интенсивно использовались аудиовизуальные средства обучения.

Учащиеся на уроке Самоанализ проведенного урока были активны, внимательны, работоспособны. Я считаю, что избранная форма организации учебной деятельности школьников была довольно действенной. Были соблюдены с моей стороны нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель - ученик», и рефлексия урока показала колоритное эмоциональное восприятие нового материала.

Рекомендуемая литература:

1. ФГОС НОО

2. Воронцова А.Б. /«Проектные задачки в Самоанализ проведенного урока исходной школе»/ А.Б .Воронцова

3. Заир-Бек. С.И./ «Развитие критичного мышления на уроке» С.И. Заир-Бек, И.В. Муштавинская

4. Шумаковой Н.Б./ «Развитие исследовательских умений младших школьников»/ Н.Б. Шумаковой

5. Асмолова А.Г. / «Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от деяния к мысли»/ А.Г. Асмолова

6. Асмолова А.Г. / «Как проектировать универсальные учебные Самоанализ проведенного урока деяния в исходной школе» / А.Г. Асмолова,

7. Ковалевой Г.С. /«Оценка заслуги планируемых результатов в исходной школе»/ под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой

8. Ковалевой Г.С. /«Планируемые результаты исходного общего образования»/ под ред. Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой

9. УМК, надлежащие ФГОС НОО

10. Методические советы и поурочные разработки по обучению Самоанализ проведенного урока грамоте и русскому языку для исходных классов, испытания и др.;

11. Учебники по методике преподавания российского языка:

1. Воюшина М.П. / «Методика обучения литературе в исходной школе»/ М.П. Воюшина: - М. Академия. 2010.

2. Казачкова С.П. / «Начальная школа требования эталонов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности»/, С.П. Казачкова: М Самоанализ проведенного урока. «Планета» 2012.

3. Кустарева, В.А., /«Назарова и. методика российского языка»/ 1982.

4. Львов М.Р. «Методика преподавания российского языка в исходных классах»/ М.Р. Львов, В.Г. Горецкий, О.В. Сосновская 2000.

5. Львов М.Р. «Методика обучения русскому языку в исходных классах». М.Р.Львов, Т.Г. Рамзаева, Н.Н. Светловская 1987.

6. Методические пособия Самоанализ проведенного урока для учителей исходных классов /система 1-4/ по литературному чтению, включая таблицы и приятные пособия.

7. Постоянные учебники по литературному чтению и читательской самостоятельности для 1-4 классов исходной школы.

Интернет-ресурсы

1. www.twirpx.ru

2. www.rusedu.ru

3. www.nazalka.ru

4. Детские презентации

5. Журнальчик «Начальная школа»

6. В помощь учителю. Методическая помощь.

Дополнительные источники:

1. Даль В.И. «Толковый словарь российского языка Самоанализ проведенного урока» - М. (хоть какое издание)

2. Российский орфоэпический словарь/под редакцией Аванесова Р.И.-М.

3. Ащукин P.C, Ащукина М.Г. Крылатые слова. Литературные цитаты. Образные выражения. - М., 1998.

4. Голуб И.Б., Розенталь Д.Е. Секреты неплохой речи. - М., 1993г.

5. Жуков В.П., Жуков А.В. Школьный фразеологический словарь российского Самоанализ проведенного урока языка. - М., 1994.

6. Шанский Н.М.э Бобров Т.А. Школьный этимологический словарь российского языка. - М. 1997.

7. Энциклопедический словарь молодого филолога/сост. М.В. Панов.

8. Словари и справочники для исходных классов.

9. Детские книжки (художественные, научно-познавательные и справочные издания) из круга чтения учащихся 6-9 лет.

10. Журнальчики «Начальная школа», «Классный руководитель»,« Учитель Самоанализ проведенного урока», «Школа», «Дидакт», «3авуч» и др.

11. Газеты «Педсовет», «Первое сентября», «Начальная школа», «Методическая кухня», «Учительская газета» и др.

12. Нормативные документы (Закон РФ об Образовании, ФГОС СПО, ФГОС НОО, СанПиН, Конвенция ООН о правах малыша)

Практические задания

1.Составить конспекты уроков литературного чтения по предложенным образчикам с учетом специфичности обучения чтению зависимо от Самоанализ проведенного урока литературного материала (жанра)

а) рассказ

б) притча

в) басня

г) научно-познавательный рассказ

д) стихотворение

2.Составить 2-3 презентации о детских писателях ( поэтах), чьи произведения изучают учащиеся в исходных классах на уроках литературного чтения Указать УМК, класс .

3.Составить 2-3 презентации к уроку литературного чтения в исходных классах.

Указать УМК, класс .

4. Составить 2-3 учебных кроссворда по прочитанным произведениям ( уроки литературного Самоанализ проведенного урока чтения , 2-4 классы .)Указать УМК, класс.

5.Составить 5-7 ребусов по прочитанным произведениям ( уроки литературного чтения , 2-4 классы .) Указать УМК, класс.


samolet-mchs-pribil-v-jemen-chtobi-zabrat-rossiyan-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-12062011.html
samolet-mchs-rf-viletel-v-siriyu-s-gumaniternim-gruzom-informacionnoe-agentstvo-ria-novosti-06102012.html
samolet-mchs-s-40-tonnami-gumanitarnoj-pomoshi-viletel-v-siriyu-informacionnoe-agentstvo-baltijskoe-informacionnoe-agentstvo-20092012.html